Planificación de las estrategias de evaluación

PLANIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PARA MI TAREA INTEGRADA:

Exposición oral y multimedia de las Sinsombrero: autoras del 27

Esta es la línea del tiempo creada para esta actividad. La he creado con el programa https://www.sutori.com

https://www.sutori.com/story/exposicion-oral-y-multimedia-de-las-sinsombrero-autoras-del-27

Las estrategias de evaluación empleadas han sido:

Actividades de entrada:

1. Recogida de datos (observación del propio libro de texto): se recogen datos para que el estudiante pueda comprender la necesidad de la tarea. 
2. Lluvia de ideas: en gran grupo se lanzan ideas sobre las causas de que no haya escritoras en el libro de texto. Se copian en la pizarra las ideas principales.
3. Visual thinking: poner de una forma sencilla y esquemática las ideas de forma individual.

Actividades de evaluación diagnóstica:

1. Cuestionario oral en gran grupo sobre los contenidos concretos (poetas del 27).
2. Reflexión y debate en grupo. 
3. Escribir en un folio de forma individual la conclusión de las reflexiones.
4. Comparativa y relación con otros ámbitos del saber y comentario de forma oral.
5. Actividad para casa: cuestionario a las personas del entorno. 

Actividades de hetero evaluación:

1. Elección del las autoras a exponer después del visionado del vídeo. http://www.rtve.es/m/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-sin-sombrero/3318136/?media=tve
2. Borrador de los puntos que se van a exponer en los grupos de trabajo.  
3. Feedback del profesor en clase y en cada grupo. 
4. Distribución de los contenidos en hojas que serán las diapositivas del power point. Feedbak del profesor. 

Actividades de auto evaluación:

1. Puesta en común del trabajo, ¿qué se podría mejorar?

2. Control de los tiempos de exposición de cada integrante del grupo y estrategias de lenguaje no verbal.

3. Ensayo de la exposición con grabación en casa. 

Actividades de Meta-aprendizaje:

1. Revisión de los recursos: Cuestionario en cuanto a los contenidos:

• ¿Ha sido útil el pp? 
• ¿Te serviría este documento para estudiar a la autora o autoras expuestas? 
• ¿Te parece que ha recogido lo más importante de la autora?

En cuanto a la calidad de los recursos multimedia, 

• ¿Has añadido imágenes o vídeos que completaran la exposición? 
• ¿Eran de buena calidad? 
• ¿Se leía bien el contenido del Power Point?

Actividades de evaluación entre pares:

Al principio, a mitad y al final, el grupo lanza preguntas a la clase sobre lo que va exponiendo. El objetivo es testar el nivel de atención y asimilación de los contenidos anteriores y la integración de lo nuevo con los contenidos expuestos. (Cómo los alumnos y alumnas están construyendo este nuevo aprendizaje sobre conceptos ya estudiados, sobre sus propios conocimiento y experiencias).

Los alumnos de la clase podrán hacer preguntas sobre lo expuesto al grupo, al final, que puedan enriquecer la exposición.

La clase hará una evaluación sobre el Lenguaje no verbal de quienes exponen. Registro de observación:

-¿Quién ha sido más claro ayudado por sus gestos, miradas, tono de voz?

-¿A quién habéis entendido mejor?

-¿Quién ha mantenido mejor vuestra atención?

-¿Cómo se podría haber mejorado la exposición oral?

La clase evaluará si ha sido una exposición atractiva y motivadora. Si los contenidos expuestos han sido claros, y se ha hecho de forma ordenada. Registro de observación:

- ¿Te interesa la autora o autoras que se han presentado?

- ¿Te gustaría saber algo más sobre la autora o autoras?

- ¿Te gustaría que en clase se leyesen y trabajases textos de estas autoras?

Actividades de hetero-evaluación final.

Rúbrica de evaluación de la profesora.