Rúbrica de la tarea integrada

Rúbrica de la tarea integrada:

Exposición oral y multimedia de las Sinsombrero: autoras del 27

Los estándares de aprendizaje que he desglosado en mi rúbrica son:

• Utiliza las estrategias de comunicación oral trabajadas para hacer comprensible el texto e implicar al receptor: reformulación de ideas, preguntas retóricas, cambios de registro, humor.

• Se expresa con corrección, fluidez y dicción clara. 

• Reconoce la importancia de aspectos como la entonación, la mirada, el lenguaje corporal, etc., en las exposiciones orales.

• Produce, ajustándose a un guión previo, textos orales expositivos de forma clara y ordenada.

• Utiliza eficazmente las tecnologías de la información y la comunicación en sus presentaciones orales, como medio para la realización y difusión de las mismas. 

• Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando y explicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todas las épocas (música, pintura, cine…)

CUESTIONES SOBRE LA RÚBRICA

• ¿Consideras que la rúbrica creada puede ayudarte en el trabajo de aula? ¿Cómo?

He utilizado esta misma rúbrica para la evaluación de mis estudiantes y ha sido muy útil porque he podido ir evaluando cada aspecto de forma ordenada, y objetiva. Este tipo de rúbricas son un apoyo importante pues al estar ajustada a los estándares de aprendizaje la evaluación es más certera, los estudiantes saben exactamente qué les vamos a pedir y la calificación final será más justa.

• ¿Cuándo y cómo se la presentarías a los estudiantes?

Una vez hayamos visto cómo es la tarea que van a realizar (después de las actividades de detección de conocimientos y motivación) puede ser una buena ocasión para mostrarles qué se va a pedir de su trabajo. 

• ¿Cómo la utilizarías?

Tal y como la he planteado la utilización como herramienta en la fase de heteroevaluación sobre todo, para sacar la puntuación final de la tarea integrada.