Criterios de evaluación y Estándares de aprendizaje

Criterios de evaluación y su relación con los Estándares de aprendizaje

La tarea integrada que han realizado los estudiantes de 4º de la ESO es una "Exposición de las Sinsombrero. Las autoras de la Generación del 27" basándose en el documental sobre Las Sinsombrero    http://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-sin-sombrero/3318136/

En este documental se habla de las autoras de esa época, algunas pintoras, como Maruja Mallo, editoras y poetas. Por esta razón he incluido un criterio de evaluación que consiste en "promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes".

Los criterios de Evaluación seleccionados y relacionados con sus estándares de aprendizaje se encuentran DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2015/05/20/BOCM-20150520-1.PDF:

Criterio de Evaluación que es el Centro Organizador de la Tarea:

• Realizar presentaciones orales de forma individual o en grupo, planificando el proceso de oralidad, organizando el contenido, consultando fuentes de información diversas, gestionando el tiempo y transmitiendo la información de forma coherente aprovechando vídeos, grabaciones u otros soportes digitales.

Al que le corresponden los siguientes Estándares de Aprendizaje:

• Produce, ajustándose a un guión previo, textos orales expositivos de forma clara y ordenada.
• Utiliza las estrategias de comunicación oral trabajadas para hacer comprensible el texto e implicar al receptor: reformulación de ideas, preguntas retóricas, cambios de registro, humor.

Criterio de Evaluación 2:

• Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información. 

Estándar de aprendizaje:

• Consulta y cita adecuadamente varias fuentes de información para desarrollar con rigor, claridad y coherencia, un tema relacionado con el currículo de Literatura.

Criterio de Evaluación 3:

• Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes.

Estándar de aprendizaje:

• Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando, analizando y explicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todas las épocas (música, pintura, cine…)

En el siguiente gráfico he relacionado lo expuesto anteriormente. Lo he elaborado sin programas de diseño porque tengo un Mac antiguo que no me ha permitido descargar algunas de las apps para hacer mapas conceptuales.

Reflexión: Los datos que has elaborado en este reto, ¿pueden facilitar el proceso de evaluación?

Reconozco que trabajar los criterios de evaluación y su relación con los estándares de aprendizaje me ha abierto una puerta a la hora de calificar a mi alumnado de una forma más clara, concreta y ajustada. Facilita la tarea y da una herramienta que se puede exportar a muchos contenidos que trabajo en mi materia. Sobre todo, me he dado cuenta de que teniendo este esquema de trabajo puedo aplicarlo a todas las exposiciones orales sobre temas de la Literatura que se realizan durante el curso.

Además, he elaborado el siguiente cuadro con las rúbricas que creo que puede concretar y facilitar aún más la evaluación de esta tarea.