Reflexión sobre los retos del Bloque 2

Línea del tiempo de mi tarea integrada: Exposición oral y multimedia de las Sinsombrero: autoras del 27.

https://www.sutori.com/story/exposicion-oral-y-multimedia-de-las-sinsombrero-autoras-del-27

Reflexión sobre los Retos del Bloque 2:

En primer lugar, decidir qué Tarea Integrada iba a planificar ha sido motivador para mí ya que era un proyecto que quería trabajar con mis estudiantes de 4º de la ESO. La investigación sobre las autoras de la Generación del 27 forma parte del currículo de Lengua y Literatura de Secundaria (La Generación del 27); engloba una parte fundamental de los contenidos como las Exposiciones orales, y además, se relaciona con varios de los objetivos de etapa referentes al fomento de la igualdad entre sexos, que contempla el DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2015/05/20/BOCM-20150520-1.PDF

Reconozco que lo más complicado ha sido seleccionar qué Criterios de Evaluación tendría esta tarea, y relacionarlos con los estándares de aprendizaje. La razón es que la tarea respondía a varios criterios de evaluación y debía elegir uno como Centro Organizador de la Tarea, y lo mismo sucedía con los estándares de aprendizaje. 

Por otro lado, concretar los pasos que debía realizar me ha hecho reflexionar sobre el trabajo que tenían que hacer los estudiantes, definirlo mejor para que les fuese más motivador y sencillo hacerlo y tener claro cuál sería el orden de actividades. He aprendido a diseñar la Línea del tiempo en Sutori,
( https://www.sutori.com )un programa que no conocía. El compartir el trabajo con otros compañeros me ha allanado el camino, ya que algunos de los blogs son muy inspiradores...

Otro de los desafíos para mí es la elaboración de materiales multimedia porque, aunque sean  programas sencillos, reconozco que me resulta más difícil trabajar con estas apps que "dibujar un mapa mental en un folio". Por eso, he optado por el camino intermedio de diseñar de forma rudimentaria el mapa mental de Criterios de evaluación y estándares, y hacerle una foto a la pantalla. No ha salido tan bien, y no me siento muy satisfecha, pero después de un tiempo intentando descargarme aplicaciones he optado por la forma "tradicional". Aquí dejo la muestra

Después de trabajar en este Bloque me han quedado claras dos cuestiones que, quizás, no había tenido tan en cuenta a la hora de programar tareas para mi alumnado:

1. La necesidad de tener más claro qué Criterio de evaluación regirá la tarea y cuáles serán subsidiarios, y relacionarlo todo con estándares de aprendizaje medibles. 

2. La utilidad de establecer una Línea de Tiempo que clarifique los pasos que deberán seguir los propios alumnos en la consecución de la tarea.

En cuanto a mi dedicación a este Bloque, debo decir que me ha llevado más tiempo del que en un principio pensaba ya que he tenido que consultar varios documentos (el currículo de Secundaria, mi programación didáctica...); utilizar una aplicación que no conocía e "intentarlo" con otras; pensar muy bien los pasos a seguir y ponerlos en práctica con el alumnado...

Puesto que todavía no tengo ninguno de los retos corregidos (sabía que sucedería esto al hacerlo en vacaciones...) estoy a la expectativa de la valoración que se me otorgará. Sí puedo decir que estoy satisfecha con el resultado final por el esfuerzo que me ha supuesto y porque tengo las ideas mucho más claras sobre la propia evaluación.